, Уважаемые читатели, мы рады приветствовать Вас в своем Блоге! Ознакомьтесь с новостями; Вы найдете много нового и познавательного!

четверг, 16 ноября 2017 г.

Российское законодательство детей с Синдромом Дауна относят к детям-инвалидам с рождения. После 18-ти лет ребенку, а точнее взрослому индивиду, приписывается инвалидность в соответствии с его состоянием здоровья. 
В 2016 году, одним из авторов Блога, была опубликована статья на тему: "Социальная защита детей-инвалидов".




СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Е.А.Матвиенко
Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы
Научный руководитель: Кабиров Р.Ф.
 к.э.н., доцент
Проблема социальной защиты детства является актуальной в любое время и для любого общества. Это связано с тем, что дети, в силу присущего им недостаточного для самостоятельной жизни уровня физического, психического и жизненного опыта, всегда нуждались, и будут нуждаться в повседневной опеке взрослых, а на уровне государственной власти и местного самоуправления — в социальной защите.  Если же взрослый – это самостоятельный дееспособный субъект, который является производителем материальных благ и в состоянии сам о себе позаботиться, то ребенок, занимая  положение лишь потребителя, нуждается в заботе и поддержке взрослого человека. Детство – это особая форма жизни, в рамках которой осуществляется процесс социализации, взросления, а так же подготовка граждан данного общества к следующему этапу – зрелости. Таким образом, общество в лице взрослых обеспечивают условия для жизнедеятельности ребенка как непосредственно через институты воспитания, образования,  пособия и льготы, так и опосредованно через семью, которая также относится к социальным институтам.
Проблемами социальной защиты детей занимались такие видные зарубежные и отечественные исследователи как Вернер Д., Боровский Р., Билсон Э., Соба Й., Гамиен Д., Маллер А., в трудах которых рассматривались теоретические вопросы социальной защиты детей.
Объектом социальной защиты детства, в широком смысле данного понятия,  являются все дети, т.е. несовершеннолетние. В соответствии со статьей 23 Конвенции о правах ребенка, вступившей в силу в 1990 году,  провозглашается  право ребенка на достойную и полноценную жизнь в условиях, которые способствуют развитию уверенности в себе, обеспечивают его достоинство, а также позволяют принимать активное участие в жизни общества. Однако многие ее положения в современной России не выполняются.  Рассмотрим некоторые проблемы Российской Федерации в сфере социальной охраны и защиты детей.
Одной из центральных проблем современной России в области социальной защиты детей является экономическая проблема самого государства . Из данной проблемы вытекает проблема недостаточной, слабой  материальной поддержки семей, в которой имеются дети-инвалиды, а также учреждений обслуживающих и оказывающих  им помощь. Для решения данного вопроса  требуется некая трансформация финансовой политики  Российского государства по линии обеспечения более совершенной материальной поддержки детей. Однако в рамках современного экономического кризиса данная проблема, по-нашему мнению, является не разрешимой в течение неопределенного времени.
В силу несовершенства законодательства имеются пробелы в законодательной и нормативной базах, которые обеспечивают защиту прав детей. Отсюда имеется ненадлежащее осуществление действующего российского законодательства должностными лицами и государственными органами. Для осуществления более достойной защиты прав детей требуется усиление судебной защиты их прав, улучшение общественного и прокурорского контроля над реализацией прав детей-инвалидов.
Суть социальной защиты детства состоит в том, чтобы с помощью различных  средств, форм и методов осуществлять поддержку и оказывать помощь ребенку с целью удовлетворения его интересов и потребностей. Но, к сожалению, учесть различные потребности, которые имеют разные дети довольно трудно, что и является.
Также стоит акцентировать внимание на том, что в нашей стране имеется проблема обучения детей с ограниченными  физическими возможностями. Государственная система реабилитации  детей данной категории недостаточно эффективно решает их социальные и образовательные проблемы, и требуют разработки новых подходов. Дети, получив образование в специальных группах колледжей или школах-интернатах, имеют повышенный риск деградации по некоторым причинам:
1.Узкий круг общения, привычка и следствие из этого страх выхода за рамки сложившегося  сообщества;
2.Специфические сложности, связанные с патологией;
3.Заниженная самооценка на фоне других.
Детей-инвалидов просто-напросто не приспосабливают к более обширному социуму. Ведь основной целью обучения учащихся с ограниченными физическими возможностями является лишь формирование прочных базовых знаний, с помощью которых подразумевается адаптация (интеграция) в обществе. Для решения данной проблемы мы предлагаем проводить различные тренинги, связанные преодолением  заниженной самооценки детей-инвалидов; расширять круг общения, чтобы в будущем дети не боялись выходить за рамки, сложившегося в специальных учреждениях и организациях, сообщества.
В заключении мы хотим отметить, что в нынешней  ситуации социальная защита детей-инвалидов переходит из разряда социально-медицинской проблемы в общую социальную задачу. Д.А.Медведев в своем выступлении на заседании Совета  при Президенте по делам инвалидов 7 апреля 2009 года говорил: «Мы просто обязаны, создать нормальную систему образования для инвалидов, чтобы дети могли обучаться среди сверстников в обычных образовательных школах, и с раннего возраста не чувствовали себя изолированы от общества». Благодаря всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что Российская Федерация, во всяком случае, пусть и недостаточно, но пытается сделать всевозможное для социальной защиты детей с ограниченными возможностями и это, является уже большим и верным шагом, как для государства с достойным социальным статусом.

среда, 15 ноября 2017 г.